Coaching pour LES PARENTS D'ENFANTS ÂGéS DE 6 à 14 ans
Bonjour à tous,
Je m'appelle Amélie. Je suis Belge et j'ai fait une partie de mes études en Belgique. J'ai l'équivalent d'une licence en droit, un master 1 en criminologie (droit, sociologie et psychologie) et un master 2 en ingénierie pédagogique FLE (construction de programmes sur mesure avec utilisation des nouvelles technologies).
Je parle plusieurs langues et j'adore apprendre.
Dans mon pays, pour enseigner, nous devons obtenir l'agrégation. Ce diplôme peut être assimilé au CAPES en France mais l'approche éducative est très différente. En effet, le CAPES rend les professeurs ultra spécialistes de leur matière sans leur apprendre à enseigner. Ils sont parachutés dans le système scolaire sans outil approprié, pas de cours de didactique générale, de relation dans la classe, etc... C'est dommage car je pense qu'enseigner n'est pas une pratique innée mais une activité dans laquelle beaucoup peuvent réussir si on leur donne le "mode d'emploi".
Au début de ma carrière, j'ai été coordinatrice d'un centre de soutien scolaire. Ceci m'a poussée à approfondir les différents courants de la pédagogie et à m'intéresser à la pédagogie différenciée.
Par la suite, à Bruxelles, j'ai eu l'opportunité d'enseigner l'histoire, la géographie et les sciences sociales à des élèves du niveau "lycée". A cet époque, les nouveaux programmes devaient permettre aux élèves de développer leur esprit critique et leur esprit d'analyse. Il ne s'agissait plus de dicter un cours et de "remplir" le cerveau des apprenants, mais de leur donner des documents (des outils) pour qu'ils puissent, par eux-mêmes, en travail individuel et par petits groupes, découvrir le contenu de la matière à étudier. Nous faisions de la pédagogie inversée. J'ai trouvé cette approche merveilleuse. Les élèves retenaient la matière avec plus de facilité et les séances de cours leur permettaient de développer leur autonomie et leur capacité à collaborer.
A partir de 2009, j'ai eu l'opportunité de vivre dans différents pays comme la Chine, l'Italie ou encore les Emirats Arabes Unis. Ceci m'a permis d'enrichir mon savoir sur différentes cultures et différentes manières d'apprendre. Ma carrière s'est alors orientée sur le français langue étrangère (FLE). Ce qui est une très bonne chose car la pédagogiques est axée sur l'approche actionnelle (agir pour apprendre). Ces techniques sont une mine d'or quand on fait du soutien scolaire.
En ce moment, je travaille comme coordinatrice pédagogique dans un centre de soutien scolaire. J'ai pour mission principale de former des professeurs et de faire passer des bilans de compétences et de connaissances aux élèves qui ont besoin de remédiation. La particularité de ce centre est qu'il est spécialisé dans les troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysplasie, dysplasie, TDAH, EPI). Pour aider les élèves, il faut utiliser la pédagogie différenciée, des approches ludiques et s'intéresser aux sciences cognitives. Ceci m'a permis d'augmenter mes capacités en me mettant à la page des techniques pédagogiques issues des neurosciences.
Que ce soit après mes cours particuliers ou lors du débriefing des bilans de compétences, j'ai pu remarquer que beaucoup de parents étaient en demande de conseils pour suivre et aider leurs enfants dans leur scolarité. Certains parents suivent des conférences, lisent des livres mais à aucun moment on ne leur propose une approche pragmatique leur donnant des outils ou des pistes pour aider leurs enfants.
C'est dans ce contexte que je vous propose des séances de coaching parental. Pendant deux séances de 1:30, nous mettrons en pratique différentes théories destinées à vous donner des outils et des méthodes pour travailler avec vos enfants.
Contenu de la formation :
Initiation aux intelligences multiples
N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations.
A bientôt,
Amélie
Je m'appelle Amélie. Je suis Belge et j'ai fait une partie de mes études en Belgique. J'ai l'équivalent d'une licence en droit, un master 1 en criminologie (droit, sociologie et psychologie) et un master 2 en ingénierie pédagogique FLE (construction de programmes sur mesure avec utilisation des nouvelles technologies).
Je parle plusieurs langues et j'adore apprendre.
Dans mon pays, pour enseigner, nous devons obtenir l'agrégation. Ce diplôme peut être assimilé au CAPES en France mais l'approche éducative est très différente. En effet, le CAPES rend les professeurs ultra spécialistes de leur matière sans leur apprendre à enseigner. Ils sont parachutés dans le système scolaire sans outil approprié, pas de cours de didactique générale, de relation dans la classe, etc... C'est dommage car je pense qu'enseigner n'est pas une pratique innée mais une activité dans laquelle beaucoup peuvent réussir si on leur donne le "mode d'emploi".
Au début de ma carrière, j'ai été coordinatrice d'un centre de soutien scolaire. Ceci m'a poussée à approfondir les différents courants de la pédagogie et à m'intéresser à la pédagogie différenciée.
Par la suite, à Bruxelles, j'ai eu l'opportunité d'enseigner l'histoire, la géographie et les sciences sociales à des élèves du niveau "lycée". A cet époque, les nouveaux programmes devaient permettre aux élèves de développer leur esprit critique et leur esprit d'analyse. Il ne s'agissait plus de dicter un cours et de "remplir" le cerveau des apprenants, mais de leur donner des documents (des outils) pour qu'ils puissent, par eux-mêmes, en travail individuel et par petits groupes, découvrir le contenu de la matière à étudier. Nous faisions de la pédagogie inversée. J'ai trouvé cette approche merveilleuse. Les élèves retenaient la matière avec plus de facilité et les séances de cours leur permettaient de développer leur autonomie et leur capacité à collaborer.
A partir de 2009, j'ai eu l'opportunité de vivre dans différents pays comme la Chine, l'Italie ou encore les Emirats Arabes Unis. Ceci m'a permis d'enrichir mon savoir sur différentes cultures et différentes manières d'apprendre. Ma carrière s'est alors orientée sur le français langue étrangère (FLE). Ce qui est une très bonne chose car la pédagogiques est axée sur l'approche actionnelle (agir pour apprendre). Ces techniques sont une mine d'or quand on fait du soutien scolaire.
En ce moment, je travaille comme coordinatrice pédagogique dans un centre de soutien scolaire. J'ai pour mission principale de former des professeurs et de faire passer des bilans de compétences et de connaissances aux élèves qui ont besoin de remédiation. La particularité de ce centre est qu'il est spécialisé dans les troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysplasie, dysplasie, TDAH, EPI). Pour aider les élèves, il faut utiliser la pédagogie différenciée, des approches ludiques et s'intéresser aux sciences cognitives. Ceci m'a permis d'augmenter mes capacités en me mettant à la page des techniques pédagogiques issues des neurosciences.
Que ce soit après mes cours particuliers ou lors du débriefing des bilans de compétences, j'ai pu remarquer que beaucoup de parents étaient en demande de conseils pour suivre et aider leurs enfants dans leur scolarité. Certains parents suivent des conférences, lisent des livres mais à aucun moment on ne leur propose une approche pragmatique leur donnant des outils ou des pistes pour aider leurs enfants.
C'est dans ce contexte que je vous propose des séances de coaching parental. Pendant deux séances de 1:30, nous mettrons en pratique différentes théories destinées à vous donner des outils et des méthodes pour travailler avec vos enfants.
Contenu de la formation :
Initiation aux intelligences multiples
- Reconnaître et comprendre les intelligences multiples
- Savoir mettre en œuvre des activités qui prennent en compte les intelligences multiples
- Prendre conscience de l’importance d’utiliser un vocabulaire clair et précis pour restaurer la confiance de l’apprenant
- Savoir créer et utiliser un jeu pédagogique
- Comprendre les clés de la mémorisation
- Savoir créer une mnémotechnique sous forme d’image
N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations.
A bientôt,
Amélie